言语矫治

针对听力停滞儿童呼吸、发声、共鸣三大基本言语功能的评估与训练和构音、语音功能的评估与训练，及响应板块的游戏设计和讲解，从而帮助听力停滞儿童获得清晰、天然的发音，达到“说清楚”的目的。

今天将为大家分享“舌活动停滞训练”。

王 钊

• 卒业于华东师范大学学前教育专业。从事听力停滞儿童康复教育及言语矫治工作近10年。

• 擅长听力停滞儿童的言语康复训练，如高音调、喉位聚焦、后位聚焦、鼻音功能亢进、口部肌肉活动功能的停滞、构音语音功能的停滞等听力停滞儿童常见言语停滞的康复训练。

• 现任北京听力协会教研员。

读而思

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促进舌活动的训练方法

1.马蹄形上抬活动模式

所用方法：勺底压舌法

训练好后，可促进声母d、t、n的发音

2.舌根部上抬活动模式

所用方法：敲击舌中线刺激法

训练好后，可促进声母g、k、h的发音

3.舌侧缘上抬活动模式

所用方法：舌侧缘刺激法

训练好后，可促进声母zh、ch、sh的发音

4、舌尖上抬与降落活动模式

所用方法：舌尖舔物法

训练好后，可促进声母l的发音

5.舌前部上抬活动模式

所用方法：勺底抵抗法

训练好后，可促进声母j、q、x的发音